La psicomotricidad considera a la persona como un ser que piensa, siente y actúa en simultáneo y en continua interacción con el ambiente. Esto se refiere a que en la actividad psicomotriz actúan de manera integrada dos elementos: lo motriz (cuerpo, movimiento) y lo psíquico (ideas, pensamiento, emociones).

A través de la actividad psicomotriz  y la intervención de facilitadores ambientales, los niños van construyendo  su propia identidad. Es decir, el niño se construye  a sí mismo a partir del movimiento y su desarrollo va de la acción al pensamiento.

Por ello, en los primeros años de vida existe una absoluta unidad entre motricidad e inteligencia, entre acción y pensamiento, hasta la edad en la que el niño y la niña adquieren el pensamiento operatorio concreto que les da acceso a otro tipo de aprendizajes instrumentales. Por esta razón, es importante estimular al niño y poner especial interés en el desarrollo del movimiento puesto que lo motor le permite conocer su entorno, pensar y aprender.

El movimiento expresa la vida y constituye la primera necesidad del niño y de la niña, mediante él expresan, satisfacen sus deseos e inclinaciones y enjuician sus propias observaciones, experimentaciones e ideas. A través del movimiento, los niños y niñas integran lo corporal, lo lúdico, lo cognitivo y lo afectivo. El movimiento los predispone a que utilicen diferentes medios de expresión, comunicación y creación.

El movimiento unido al juego les permite explorar e identificar las características y cualidades de sus propios cuerpos, en forma progresiva, ir estableciendo diferencias y semejanzas con sus pares y descubrir sus potencialidades y limitaciones en situaciones lúdicas (de juego) y de la vida diaria.

El movimiento influye en el desarrollo del niño, en su personalidad y en sus comportamientos, en los niños de edad temprana es uno de los principales medios de aprendizaje. La actividad física y la mente se conectan mediante el movimiento, estimulando su desarrollo intelectual, su capacidad para resolver problemas. Por ejemplo, si un bebé desea alcanzar un objeto que está lejos, realizará todo un plan para obtenerlo, gateará e ideará la forma de atravesar los obstáculos que pueda encontrar o irá en busca de la mamá y señalará el juguete que desea para que se lo alcancen. Las destrezas motrices que adquiere el infante, como correr, saltar también favorecerán los sentimientos de confianza y seguridad en él ya que se sentirá orgulloso de sus logros y de sus capacidades.

Por estas razones, la psicomotricidad cumple un rol importante y básico en la educación y formación integral de todo niño. Nuestra ayuda debe ir encaminada a dotar al niño o niña de mayor número de actividades que permitan vivencias tanto en un plano motriz global (caminar, correr, saltar, desplazarse libremente) como en un plano de coordinación manual (coger objetos pequeños, punzar, pintar, escribir). Es importante que estas actividades se brinden en un marco afectivo donde los niños puedan sentirse seguros y los ayuden a encontrar nuevas formas de descubrir el mundo.

Es necesaria además la presencia de del adulto para crear las condiciones materiales y emocionales necesarias y estimular sus deseos de juego.

Ps. Micaela Cáceres Vásquez

Fuente:
1.- Diseño Curricular de E.B.R, 2006
2.- Loli y Silva (2006) Psicomotricidad, Intelecto y Afectividad

En esta época navideña, el mercado y la publicidad ofrecen variados juguetes muy llamativos y sofisticados; pero lo más importante es saber si éstos, en realidad van a entretener al niño y favorecer sus capacidades. El juego es la fuente de desarrollo cognitivo en los niños, por tanto es importante que los padres sepan escoger un juguete apropiado acorde con las necesidades y expectativas del menor. El juguete adecuado es aquel que el niño disfruta y le enseña a ser mejor persona; es un elemento que acompaña al niño en todo momento, jugar es para él, la principal forma de aprender, por tanto debemos procurar que sea beneficioso.El juguete apropiado depende mucho de la edad del niño y de las habilidades que necesita desarrollar en cada etapa.Juguetes recomendados según la edad:

0 a 12 meses: El niño está aprendiendo a ponerse en contacto con su entorno, empezará a captar todo lo que le rodea y deberá desarrollar habilidades motoras básicas: sentarse, voltearse, reptar, gatear, pararse y caminar. Los juguetes más adecuados en esta etapa son las de tipo sensorial que permita al niño escuchar diferentes sonidos y melodías, tocar y explorar diversos objetos con diferentes formas y texturas, tales gimnasios y móviles para bebés, tarjetas de estimulación visual, juegos para fortalecer los músculos de la cabeza, cuello y hombros tales como cuñas, rodillos y pisos antialérgicos para los bebés que inician el gateo y la caminata. Se debe procurar supervisar al niño en todo momento, los juguetes no deben ser muy pequeños, pues es probable que se los meta a la boca.

12 a 24 meses el niño empezará a imitar y a representar simbólicamente los objetos que existen a su alrededor y va desarrollando sus destrezas motoras así como la comunicación. Los juguetes recomendados a esta edad son los juguetes para apilar o encajar, muñecos, teléfonos, cubos, donas grandes, figuras geométricas, bloques, pelotas, libros y cuadernos con figuras para estimulación del lenguaje, juegos de coordinación y movimiento para afianzar el equilibrio en el desplazamiento, balancines, juegos de dramatización, títeres, los niños pueden iniciar su lenguaje con juegos que inciten la emisión de sonidos onomatopéyicos, estos se pueden encontrar en cuadernos de estimulación del lenguaje Dilo Dilo y lo diverticubos.

36 meses a más: Es necesario que los juegos que posee estén orientados para desarrollar la atención, la imaginación y las destrezas motoras finas, pues deberá desarrollar habilidades de lecto-escritura. Son recomendables los juegos de pre-escritura, los juguetes que estimulan procesos cognitivos como la atención, memoria, razonamiento, creatividad, la capacidad analítica, etc; tales como juegos de construcción, apilables, casitas armables, juegos de pasado y relación, pasado de vocales, números, figuras geométricas, plantado de números, pines de colores, juegos de pasado y relación, seriación, cubo de destrezas manuales, cuentos.Existen diversos tipos de juguetes, serán considerados didácticos o recreativos, pero eso dependerá del uso que tengan. Los juegos se pueden clasificar de acuerdo a la edad pero también de acuerdo a las habilidades que desarrollan. En ambos casos, la elección de los juguetes es asunto serio, brindar a nuestros niños lo mejor, aquello que les permita crecer desarrollar su talento, autoestima y seguridad.